KETERAMPILAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK DI SATUAN PELAYANAN GRIYA RAMAH ANAK BANDUNG
DOI:
https://doi.org/10.31595/peksos.v25i1.1928Keywords:
Keterampilan Sosial Emosional, Anak, PATHS (Promoting Alternative Thinking Strategies)Abstract
Keterampilan sosial emosional merupakan kemampuan individu dalam mengenali dan mengelola emosi, memahami perasaan orang lain, membangun hubungan sosial yang positif, serta mengambil keputusan yang bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai tingkat keterampilan sosial emosional anak di Satuan Pelayanan Griya Ramah Anak Bandung. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik sensus dengan jumlah responden 44 orang anak yang berada di Satuan Pelayanan Griya Ramah Anak Bandung. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner dengan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat keterampilan sosial emosional anak berada pada kategori tinggi dengan persentase sebesar 74,02%, yang terdiri dari aspek kesadaran diri sebesar 77,16%, pengelolaan diri sebesar 70,39%, kesadaran sosial sebesar 74,17%, keterampilan menjalin hubungan hubungan sebesar 79,55%, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab sebesar 66,04%. Aspek kesadaran diri, kesadaran sosial, dan keterampilan menjalin hubungan berada pada kategori tinggi, yang menunjukkan bahwa anak mampu mengenali diri, memahami perasaan orang lain, serta membangun hubungan sosial yang positif. Namun aspek pengelolaan diri dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab masih berada pada kategori sedang, yang ditunjukkan dengan adanya kesulitan dalam mengendalikan emosi, mempertahankan disiplin dan motivasi diri, serta mempertimbangkan konsekuensi dari keputusan yang diambil. Berdasarkan hasil tersebut, dirancang Program PATHS ( Promoting Alternative Thinking Strategies) melalui metode kelompok sosialisasi yang fokus pada peningkatan kemampuan pengelolaan diri dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab guna mengoptimalkan keterampilan sosial emosional anak di Satuan Pelayanan Griya Ramah Anak Bandung.
Downloads
References
Andhika, A. P., & Sandjaja, S. S. (2024). Hubungan antara kualitas persahabatan dengan pengampunan pada remaja. Psikologi Konseling, 16(1), 96–107. https://doi.org/10.24114/konseling.v16i1.59291
Andryani, R., Tindangen, M., & Nooryani. (2022). Analisis kecerdasan emosional peserta didik kelas X-1 di SMA Negeri 5 Samarinda. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Universitas Mulawarman
Ardillani, S. P., & Wulandari, M. D. (2022). Analisis perkembangan sosial-emosional siswa SD kelas bawah selama pembelajaran tatap muka terbatas. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 6(1), 62. https://doi.org/10.20961/jdc.v6i1.59194
Arrayan, M. A. R. (2025). Teori emosi dalam konteks interaksi sosial: Pengaruh budaya dan lingkungan. Jurnal Pemikiran Islam dan Dinamika Sosial
Aurelia, G. M., Fitriani, Y., & Nuroniah, P. (2024). Dampak keterampilan sosial emosional rendah terhadap komunikasi anak usia 5 tahun: Studi kasus. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 546–557. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.596
Azzahra, F., Puspitasari, A. D., Febrianto, P. T., & Puspita, J. A. (2024). Analisis keterampilan sosial emosional siswa fase B SDN Telang 1 Bangkalan. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 11(3), 379–390. https://doi.org/10.31571/sosial.v11i3.8289
Cahyaningsih, D. S. (2021). Pertumbuhan dan perkembangan anak dan remaja. Jakarta: Trans Info Media.
Cahyaningrat, D. (2024). Meningkatkan keterampilan sosial emosional anak usia dini dengan berbantuan media buku cerita bergambar. Jurnal Anak Bangsa, 3(1), 14–22. https://doi.org/10.46306/jas.v3i1.50
Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning [CASEL]. (2003). Safe and sound: An educational leader's guide to evidence-based social and emotional learning (SEL) programs. Author.
Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning [CASEL]. (2023). Apa itu kerangka kerja CASEL? Diakses dari https://casel.org/fundamentals-of-sel/what-is-the-casel-framework
Hanifah, N., & Sunaengsih, C. (2017). Penguatan keterampilan sosial dan emosional melalui metode speaker's staff dalam pembelajaran di sekolah dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 1(2), 105. https://doi.org/10.17509/ijpe.v1i2.11390
Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R., dkk. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu.
Nafira, S., & Djuwita, E. (2025). Tumbuh bersama: Intervensi keterampilan sosial-emosional dan pengasuhan positif pada anak dan pengasuh di panti asuhan. Jurnal Diversita, 11(1), 187–197. https://doi.org/10.31289/diversita.v11i1.15023
Nurwahyuni, N., Wahyuningsih Riyadi, N. E., Rahmawati, D., Diniy, M. Y., & Gaus, D. (2025). Pelatihan keterampilan sosial emosional sebagai upaya membangun generasi yang tangguh pada anak panti asuhan. Jurnal Abdimas Indonesia, 5(2).
Satata, D. B. M., & Saldin, M. (2020). Perbedaan jenis kelamin sebagai moderasi hubungan attachment parenting dengan perilaku prososial pada remaja. Jurnal Fenomena, 29(1), 28–32. https://doi.org/10.30996/fn.v29i1.3680
Shafarwati, D. A. (2023). The influence of the PATHS curriculum on children's social-emotional competence. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 233–250. https://doi.org/10.17509/curricula.v2i2.62118
Sitorus, A. S. (2023). Keterampilan sosial dan emosional anak usia dini: Analisis gender. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini.
Solin, R., Kamila, & Jannah, N. (2023). Analisis transparansi dan akuntabilitas laporan keuangan organisasi nirlaba pada Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak (LKSA) Melati Aisyiyah Wilayah Sumatera Utara. Journal of Social Science Research, 3(3), 9934–9944
Tusyana, E., Trengginas, R., & Suyadi. (2019). Analisis perkembangan sosial-emosional tercapai siswa usia dasar. Inventa, 3(1), 18–26. https://doi.org/10.36456/inventa.3.1.a1804
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Amelya Erianto, Yana Sundayani, Nike Vonika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Author(s) who published in this journal agree to following terms:
- Author(s) must understand and agree that the copyright script in published owned by the Peksos: Jurnal Ilmiah Pekerjaan Sosial. The copyright includes reproducing and selling the manuscript to all parties.
- Everyone can cite every manuscript published in Peksos: Jurnal Ilmiah Pekerjaan Sosial for educational purposes, with the author's name and the Peksos: Jurnal Ilmiah Pekerjaan Sosial on reference.
