Implementasi Model Teman Anak Digital (TAD) dalam Penanganan dan Pencegahan Kecanduan Gadget di Desa Palasari Kabupaten Subang
DOI:
https://doi.org/10.31595/janaseva.v2i2.1740Keywords:
Penguatan Kapabilitas, Anak, Penanganan , pencegahan Kecanduan GadgetAbstract
Model teman anak digital bertujuan meningkatkan kapasitas anak dalam penanganan dan pencegahan merupakan intervensi dalam penanganan dan pencegahan bahaya gadget pada kelompok anak di Desa Palasari kecamatan Ciater Kabupaten Subang. Kegiatan ini merupakan kegiatan pengabdian masyarakat yang dirancang bersama dengan pihak Desa, Sekolah, dan 30 anak masing-masing 10 anak perwakilan SD, SMP dan SMA. Metoda yang digunakan pada edukasi partisipatif dengan tahapan asesmen partisipatiif, perencanaan partisipatif, intervensi, pendampingan, monitoring dan evaluasi partisipatif. Hasil dari kegiatan: 1) terbentuknya komunitas anak yang saling mendukung untuk menggunakan gadget; 2) Anak—anak menjadi teman digital yang bijak yang mampu mempengaruhi teman sebayanya secara positif: 3) Meningkatnya kesadaran orangtua, guru, dan tokoh masyarakat tentang pentingnya dukungan teman sebaya dalam mendukung perubahan perilaku anak.
Downloads
References
American Academy of Pediatrics. (2016). Media and young minds. Pediatrics, 138(5), e20162591. https://doi.org/10.1542/peds.2016-2591
APJII. (2023). Survei internet APJII 2022–2023. Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.
Dewi, A. P., Hodijah, O., & Delisma, O. (2023). Pemanfaatan permainan tradisional di tengah maraknya gadget pada anak usia sekolah dasar (studi kasus terhadap siswa di sdn 231 suka asih mandalajati bandung). Midang, 1(2), 75. https://doi.org/10.24198/midang.vli2.47025
Hirsh-Pasek, K., Zosh, J. M., Golinkoff, R. M., Gray, J. H., Robb, M. B., & Kaufman, J. (2015). Putting education in “educational” apps: Lessons from the science of learning. Psychological Science in the Public Interest, 16(1), 3–34.
https://doi.org/10.1177/1529100615569721
Holloway, D., Green, L., & Livingstone, S. (2013). Zero to eight: Young children and their internet use. EU Kids Online.
Hidayatuladkia, S. T., Kanzunnudin, M., & Ardianti, S. D. (2021). Peran orang tua dalam mengontrol penggunaan gadget pada anak usia 11 tahun. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(3), 363. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i3.38996
Hikmawati, I., Purwanto, L., Setiyabudi, R., & Susilo, R. (2023). Pelatihan pemanfaatan parental control penggunaan gadget pada anak bagi wali siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(3), 5-8. https://doi.org/10.26714/jipmi.v2i3.128
Yusnitasari, R. (2022). Perkembangan pengguna smartphone di Indonesia dan dampaknya terhadap anak. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 10(2), 115–124.
Yusnitasari, A. (2022). Penggunaan gadget dengan kejadian insomnia pada remaja: cross sectional study pada siswa sma di daerah urban dan rural. Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia (MPPKI), 5(12), 1639-1645. https://doi.org/10.56338/mppki.v5i12.2908
Kementerian Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia. (2022). Status literasi digital Indonesia 2022. Kominfo RI.
Kementerian Sosial Republik Indonesia. (2020). Pedoman pengasuhan anak dalam keluarga. Kemensos RI.
Kuss, D. J., & Griffiths, M. D. (2017). Social networking sites and addiction: Ten lessons learned. International Journal of Environmental Research and Public Health, 14(3), 311.
https://doi.org/10.3390/ijerph14030311
Livingstone, S., & Helsper, E. J. (2008). Parental mediation of children’s internet use. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 52(4), 581–599.
https://doi.org/10.1080/08838150802437396
Oktafia, D. P., Triana, N. Y., & Suryani, R. L. (2022). Durasi penggunaan gadget terhadap personal sosial pada anak usia prasekolah: literatur review. Borneo Nursing Journal (BNJ), 4(1), 31-47. https://doi.org/10.61878/bnj.v4i1.48
Papadakis, S., Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2018). The effectiveness of computer and tablet assisted intervention in early childhood education. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 17(1), 1–20.
Rideout, V., & Robb, M. B. (2020). The common sense census: Media use by tweens and teens. Common Sense Media.
Setianah, R., & Sari, D. P. (2020). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan sosial dan emosional anak usia sekolah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 123–134.
Sujianti, S. (2018). Hubungan lama dan frekuensi penggunaan gadget dengan perkembangan sosial anak pra sekolah di tk islam al irsyad 01 cilacap. Jurnal Kebidanan, 8(1), 54. https://doi.org/10.31983/jkb.v8i1.3735
Sundu, M. (2018). Children’s exposure to digital media and its effects on social behavior. Journal of Child Development Studies, 5(1)
Susilowati, E. (2019). Penerapan Teknologi Pengembangan Masyarakat pada Program Desa Sabilulungan. Jurnal Ilmiah Perlindungan dan Pemberdayaan Sosial (Lindayasos), 1(1).
Twenge, J. M., & Campbell, W. K. (2018). Associations between screen time and lower psychological well-being among children and adolescents. Preventive Medicine Reports, 12, 271–283.
https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2018.10.003
UNICEF. (2021). Children in a digital world. UNICEF Office of Research.
World Health Organization. (2019). Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. WHO.
Zakiyuddin, Z., Reynaldi, F., Luthfi, F., Sriwahyuni, S., & Ilhamsyah, F. (2020). Dampak gadget pada anak usia remaja di smp negeri 02 meureubo kecamatan meureubo kabupaten aceh barat. Jurnal Pengabdian Masyarakat Darma Bakti Teuku Umar, 2(1), 161. https://doi.org/10.35308/baktiku.v2i1.1978
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat Pekerja Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
